?

Log in

No account? Create an account

Обсуждения

October 11th, 2009
 

10:38 am - dial_philosophy - Обсуждения реформирования образования


В
обсуждениях реформирования существующего образования нет идеи нового качества образования, и нет его реальных связей с современными реалиями и даже отношения к ним. 
    Поэтому, кто бы что ни говорил, предлагаются, по сути, меры модификации материально-технической базы и организационно-управленческой структуры. Они в целом важны и нужны, но не определяют реформирование образования, так как нет прогрессивных качественных преобразований и изменений. Они суть улучшение имеющегося оснащения и его форм, но не модернизация образования, так как нет усовершенствований, отвечающих современным требованиям, ибо эти самые требования не идентифицируются и даже параметрами преобразований не входят в результаты обсуждения.
    Поэтому предлагаются, по сути, улучшения, сводящиеся, в основном, к организационным и структурным изменениям, например, к укрупнению вузовских комплексов, к улучшению технической, материальной и кадровой оснащенности, хотя, в то же время, признается неэффективность таких действий для решения задач модернизации образования.

Указанные аспекты учтены в диалектическом концепте нового образования как исходные условия и параметризующие факторы, что привело в нем к уникальной структуре анализа и концептуализации трансформации и развития имеющейся системы образования.


См. статью: http://dialectics.ru/552.html


 

10:41 am - dial_philosophy - Лейтмотив реформы образования


Анализ существующих подходов к проблеме реформирования существующего образования позволяет сделать вывод о их и его неэффективности, а также о необходимости внедрения новых форм мышления, познания и образования и, одновременно, решения насущных задач именно на их основе, а не на основе существующих наук, образования и формально-логических комплексов, которые, как показывает практика, ни к какому результату привести не могут.
 Это противоречие может быть решено только на основе диалектических инструментов, которые, поэтому, приобретают главное, первостепенное значение и должны стать базовыми в будущем образовании и познании.
    Иными словами, надо менять канву, если на основании старого познания не удается ни его принципиально развить, ни насущных задач решить. 

И диалектические формы образования и познания становятся приоритетными; таков лейтмотив диалектического
концепта нового образования.


См. статью: http://dialectics.ru/553.html


Powered by LiveJournal.com